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摘要
目的 了解在校护理本科生评判性思维能力倾向，比较各年级的差异，分析其影响因素，为深化护理本科教育教学方式的改革提供依据。方法 应用一般资料调查表和中文版评判性思维倾向调查表(CTDI-CV),对某大学1～3年级211名在校护理本科生进行问卷调查。结果 护理本科生评判性思维倾向总体得分(280.53±30.25)分，45.13%的学生显示有正性评判性思维倾向，2.05%的学生显示有强的评判性思维倾向；三年级护生CTDI-CV总分最高，一年级护生在求知欲维度得分最高，差异有统计学意义(P<0.05),学分绩点与评判性思维倾向得分有关。结论 本科护生评判性思维能力处于中等水平，但具有强评判性思维倾向的学生偏少，教师应转变教学理念，在教学内容、教学模式和教学评价中贯穿评判性思维能力的培养，以促进学生的创新能力。
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