巧设问题情境，引领学生深度学习——小学语文课堂教学中学生归属感的提升策略

作者：徐园园

来源：新课程, 2021, (13): 96.

<正>苏霍姆林斯基提出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。因此,在教学过程中,我们要为学生创建自主学习的环境,以问题为导向,鼓励学生展开想象的翅膀,敢想、敢说、敢做,引领学生深度学习。一、关注提问主体传统课堂提问的主体是教师,教师问学生答。学生顺着教师的思维行走,思维难以完全放开。如果让学生充当提问的主体,少一些思维的干预和束缚,学生的思维将会更加灵活、敏捷。