从“缺陷模式”到“积极发展观”:国外积极青少年发展理论及其模型综述

作者：袁磊

来源：昆明学院学报, 2022, 44(02): 77-86.

DOI：10.14091/j.cnki.kmxyxb.2022.02.012

• 青少年教育
• 积极青少年发展理论
• 缺陷模式
• 青春期
• 研究综述

国外对青少年教育与发展的研究已逾百年，目前较为前沿的是积极青少年发展观。积极青少年发展观由“缺陷模式”演进而来，其体系构造十分丰富，既涉及生物生态学、发展情境、发展资源等系统理论，也包含PVEST、7Cs、CASEL等应用模型。这些理论与模型经多重实证研究检验已趋于成熟，对世界许多国家的青少年教育与发展产生了重大影响。于青少年的共性问题而言，借鉴国外较成熟的理论成果或许会对我国青少年教育与发展有所裨益。