案例引导的探究性教学方法在毒理学基础实验教学中的应用效果

作者：韩雪; 姚茂琳^*; 王祺; 马璐; 王大朋; 陈雄; 邹忠兰; 王庆陵; 胡婷; 覃子秀; 潘雪莉; 洪峰; 张爱华

来源：中华医学教育杂志, 2020, 40(10): 766-769.

• 毒理学
• 实验教学
• 探究性教学
• 基于案例学习
• 教学改革

目的探讨案例引导的探究性教学方法(下文简称"探究性教学")在毒理学基础实验教学中的应用与效果。方法选择贵州医科大学公共卫生学院五年制预防医学专业2012级～2015级447名学生为研究对象, 其中110名2012级学生作为对照组, 采用传统教学;337名2013级～2015级学生作为试验组, 采用探究性教学。采用考试成绩和自编调查问卷对教学效果进行评价。结果试验组学生的考试及格率及优良率分别为94.4%(318/337)、33.5%(113/337), 均高于对照组学生的79.1%(87/110)和8.2%(9/110), 差异有统计学意义(χ2=22.72、26.86, P<0.05);调查结果显示, 试验组95名2015级学生中, 63.2%(60/95)更喜欢探究性教学方法, 认为此教学方法提升了其自主学习(88.4%, 84/95)、解决问题(82.1%, 78/95)、交流沟通(91.6%, 87/95)和团队协作能力(84.2%, 80/95)。结论案例引导的探究性教学方法提高了毒理学实验的教学效果, 并有助于学生综合素质的提升。

• 单位
  公共卫生学院; 贵州医科大学