基于问题链的初中美术深度学习活动设计与实施

作者：陈铁梅

来源：新课程评论, 2019, (09): 21-31.

<正>美术作为"表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动"[1],具有怡情、灵动、想象、创造等特质,这些特质与初中学生的美术学习特质有着诸多应合之处。13岁至15岁的初中学生正处于青春期,带着随成长不断强化的对自我的觉察、对环境的感应以及对社会问题的自觉,他们渴望用思之无限来表达目之有限,并享受由此带来的心灵愉悦。因此,美术学习对于初中学生而言,最重要的不是学习技能、获得知识,而是体验情感、表达自我,这样的学习特质最可贵之处,就是它的无功利性