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摘要
国际竞争力的概念改变教师专业发展的属性,从个人发展型态转向集体目标模式,个人的专业能力需能提升学生学习表现,以利于社会整体利益。然而,这种结果取向不尽然能提升中国的国际竞争力,因为应试教育使教师产生工具理性思维,致使背诵与反复练习成为教学重心。这些机械化能力无法契合全球化经济体系的需求,因为知识经济社会强调创新能力的重要性。为了弥补这种缺失,创新教学应成为教师专业发展的核心元素,以培育出具备创新素养的人才;要达到此目标,教师应于创新教学中以反思途径发挥能动性,借此激发学生追求知识的动机,以探索课本知识在社会结构中的多重意义,并运用课堂实践的集体智慧,发展出周延的创新教学策略。
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