学生评价的发展遵循着两条路径,即技术路径和伦理路径。评价的技术领域在其发展过程中占主流地位,也受到更多关注,而伦理领域则相对处于弱势地位。教育评价的价值属性、教育的道德实践本质以及学生评价中的伦理冲突等决定了有必要考查学生评价的伦理维度。但这两条路径之间并不总是和谐的,甚至有时是冲突的,因此需要加强理论研究,制定相应的伦理规范,将学生评价的目的、手段、方法等置于伦理的框架下来讨论,以此调和两条路径之间的矛盾与冲突,以减少学生评价中的两难困境。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
