持续提升观察能力，教师还需练好“内功”

作者：本刊编辑部

来源：福建教育, 2021, (46): 1.

<正>随着《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的深入贯彻落实,教师的教育观察能力越发重要,已成为近些年幼教领域的热门话题。在提升自己观察能力方面,教师们总结了诸多经验和做法。有的教师通过认真研读优秀的教育观察案例文本材料,初步懂得了教育观察要有所聚焦,知道要留意特定活动的观察要点。有的教师在完成正常的教育教学活动之余,有意识地录制幼儿活动现场视频辅助自己训练观察能力。教师通过反复研究幼儿现场活动视频,懂得了观察不同类型活动应当聚焦相关的核心内容,并且掌握了一些结构性的方法来观察幼儿的活动表现。有的教师还发现,自己观察幼儿活动时容易忽视幼儿活动中表现出来的思维特点、问题解决能力、游戏品质等,于是总结梳理了不同活动类型应重点留意的观察视角,不断完善自己的教育观察框架。