<正>"学"和"用"贯穿语文教学实践探究的全过程,落实到每一课的教学,可以分解为课前研、课中研、课后研。现以学用统编版语文教材一上口语交际《用多大的声音》为例,谈谈教学研训中"一课三研"的"习"与"试"。一、课前研——研磨学案,以"问"启"思"笔者与研修团队成员研磨学案,重点做三件事:读教材、阅教参、访学生。1.读教材。问:本课教材呈现了什么?呈现方式有什么特点?我能读出哪些要求和
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