数据素养是教师专业发展的必修内容，通过调研师范生数据素养现状，发现师范生数据素养中数据态度和数据伦理道德维度素养较高，但数据采集能力、数据分析能力和数据决策能力素养较低；大一的师范生数据素养最低；性别不同、专业不同，师范生的数据素养差距不大；不同师范生的数据态度和数据决策能力差异较大，数据采集能力和分析能力差异较小。在课程体系中融入数据素养教育；在实践中培养数据应用决策能力；构建包含数据素养培养的新型评价培养机制是提升师范生数据素养的有效策略。
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