CBL结合PBL在护理规范化培训学员慢病管理中的应用研究

作者：陈懿; 刘敏; 马登艳; 刁永书^*

来源：卫生职业教育, 2021, 39(11): 151-152.

• 案例教学法
• 以问题为基础教学法
• 慢病管理
• 护理规范化培训

目的探索案例教学法(CBL)结合PBL在护理规范化培训学员慢病管理中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年6月在我院肾脏内科进行护理规范化培训的学员为研究对象,以批次为单位随机分为对照组和观察组,比较两组规范化培训学员的学习效果。结果观察组规范化培训学员的理论和操作考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规范化培训学员的分析解决问题能力、自我学习和评估能力、文献检索能力及分析总结信息能力均有显著提升,规培前后比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在肾脏内科慢病管理培训中,应用CBL结合PBL教学法,能明显提高教学质量,提升学员学习积极性,具有良好的应用前景和价值。

• 单位
  四川大学华西医院; 四川大学