数学学习任务是学生为获取数学知识而要完成的学习内容、学习活动和学习结果的总体描述，能驱动学生主动学习，其设计是数学课堂落实核心素养的重要手段。鉴于数学学习任务设计现状，在对数学学习任务及设计内涵思辨、基本要素解析、特征把握、基本要求审视的基础上，结合人教版数学四年级下册“小数的意义”教学实践，探索其设计策略。
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