本文主要研究非英语专业大学新生英语学习自我效能感现状及与英语自主学习的关系。结果表明:非英语专业大学新生英语学习自我效能感中等偏上;自我效能感高的学生与自我效能感低的学生在英语自主学习上有显著差异。文章指出培养学生自我效能感的重要性,提出一些建议。
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