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摘要
基于英语专业基础阶段阅读教学思辨能力培养存在的重知识轻思维、重教学轻反思的问题，提出在阅读教学思辨能力培养方面应遵循的两个原则，即通过教学理念现代化，推进教学模式的创新；通过阅读课程思辨化，促进阅读技能与思维的融合。以《泛读教程4》Unit 1 Exploration为例，探索培养英语阅读思辨能力的有效策略，即通过图式建构，提升学生的认知层次；借助连贯手段，培养学生的推理能力；通过复述与质疑的结合，实现阅读技能思辨化。
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单位四川外国语大学成都学院
