PBL联合SP教学法在中医儿科学临床见习中的应用

作者：李璇; 张桂菊; 崔明明; 李凯峰^*

来源：中国病案, 2022, 23(08): 64-67.

• 中医儿科学
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• 临床教学
• 临床见习

目的 探讨在中医儿科学临床见习教学中PBL联合SP教学法的应用效果，为临床见习提供新的教学思路。方法 选择2021年3月1日-2021年6月30日在某医院儿科见习的2016级本科学生共计120人进行研究，随机分为PBL+SP教学组和传统临床带教组各60人进行见习带教，见习结束后对学生的出科成绩进行考核，并以问卷的形式对学生进行教学效果评估调查，对比两组的考试成绩及教学满意度。结果研究组学生的理论知识成绩、病例分析成绩、技能操作成绩及病历书写查体成绩分别为(17.40±1.15)分、(26.75±1.75)分、(18.05±0.81)分和(26.23±1.67)分，均高于对照组，分别为(16.20±1.57)分、(22.30±1.72)分、(15.60±1.62)分和(23.22±1.03)分，差异有统计学意义(P<0.05)；调查问卷结果显示，研究组整体满意度高，学生对于新的教学组织模式的主观学习体验更好，尤其是在提高学生知识整合能力及临床思维能力上体现出了显著优势，研究组整体教学效果显著高于对照组，有显著统计学意义(P<0.05)。结论 采用PBL联合SP教学法适应了中医儿科学临床见习新形势的需要，可以提高学生学习效果和临床思维能力，对我国医学教育改革和发展提供了新的方法和思路，值得进一步探索和应用。

• 单位
  山东中医药大学; 第一临床医学院