<正>大多数智力落后儿童已成为普通学校、普通班级中的一员,随班就读这种形式已逐渐被社会、学校和家庭所接受。但实际教学情况表明,大部分智力落后儿童只具备了"随班"的形式,而未获得"就读"的实质。要真正达到随班就读的效果,就有必要正视和研究智力落后儿童与正常儿童的差异,并在此基础上安排教学活动,逐步缩小两者之间的差距,尽量使智力落后儿童赶上正常儿童的学习。在同一教学过程中实施个别化教
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