学生综合素质评价不仅能够全面客观地评价学生，引导学生实现自我提升，还能实现学生综合素质的定期反馈，促进学生多元化、个性化、全方位精准培养，更能检验高校素质教育的开展成效，优化教育资源供给，促进素质教育“高质量”发展。评价体系的构建要对标德智体美劳全面发展的人才培养目标，坚持发展性、全面客观、可操作性和减负增效的原则，做到结果评价与过程评价、客观评价与主观评价、自我评价与他人评价、比较评价与增值评价、共性评价与个性评价、学校教育与自我教育、继承传统与开拓创新相结合。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
