学困生表现出共同的特点是自信心不强,无主动性,接受新知识较正常儿童困难一些。虽然形成学困生的原因千差万别,但转化学困生却有一定规律。我在教学实践中,尊重学困生的人格,走进他们的心里,用一颗爱心去温暖另一颗心;充分发掘他们身上的闪光点,因势利导,及时鼓励,塑造其自信心;准确找到"最近发展区",提出切实可行的教学目标,采取多种方法,让他们也感受成功的喜悦,渐进转化取得一定成效。
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