技工院校学生的英语水平直接影响着他们的就业状况,但是他们的英语学习积极性却不高。为了提高技工院校学生英语学习的积极性,本文在分层教学上进行了理性分析和实践研究,证实了分层教学法能够有效地提高学生的英语学习积极性和英语学习成绩。
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