普及化阶段高校教师个性化教学的审视与实现

作者：陈武元; 李广平

来源：福建医科大学学报(社会科学版), 2022, 23(06): 1-86.

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• 困境
• 路径

高等教育普及化阶段由于学生群体多样性、学生学习场域开放和人才培养目标多元，学生的个人经历、学习经验和学习能力等呈现显著差异。为了促进学生个性化发展和满足经济社会对创新型人才的需求，开展个性化教学对尊重学生自由选择、成就学生个性和培养学生创新思维等具有重要价值。高校教师作为教学活动的实践者，在实施个性化教学过程中面临教师角色文化、个人教学精力、高校资源供给和教师管理制度等多重困境。为此，试图通过以下路径尝试解决：突破常规，反思自我，树立个性化教学理念；赋能技术，善用数据，解决规模化教学难题；丰富供给，开放课堂，创造灵活化教学模式；改革制度，给予空间，营造宽松化教学环境。