“数系的扩充和复数的概念”的同课异构设计与评析

作者：聂淑媛; 张之正

来源：上海中学数学, 2019, (03): 35-47.

• 同课异构
• 数学史
• 数系扩充
• 数学文化

笔者以同课异构"数系的扩充和复数的概念"为主体,对在读教育硕士、高中新入职青年教师和专家型教学名师的教学设计进行剖析比较和评价反思,指出教师应准确把握数学史料的深度和广度,并在课堂不同时段多元化地呈现数学之美和数学文化,进而高效提升课堂教学质量.

• 单位
  洛阳师范学院