<正>错解是初中数学教学中学生不可避免的问题.这些问题是对学生所学知识薄弱点的反映,也是最贴近学生的知识"最近发展区",并进行深度学习的好素材.教师应引导学生对这些典型的错解问题进行反思和挖掘探究,寻找题目中的规律,提升学生的数学思维宽度和深度.笔者从学生的一道习作出发,通过设计问题引导学生深入探究,挖掘思维的盲点,鼓励学生对错解进行深入分析,再利用所掌握的方法进行类比研究,以发挥错解的最大价值.一、原题呈现在△ABC中,
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