小学是学生打基础的时期，对于学生而言，在学习中应该占据主体地位，和教师一起进行“学材再建构”,从而在探索的过程中对知识进行深入的学习和理解.小学数学教师在教学中需要发挥出学材再构建的优势，帮助不同基础的学生深入学习中，对所学的零散知识进行整合，形成系统的知识体系和结构，明确学生的学习思维，使学生可以更好地掌握数学知识，并对其进行应用和记忆，实现自身的全面发展.
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