<正>回顾以前的语文教学,很多模式都是"带着教师的问题去阅读",不管是教材上给出的问题,还是教师自己设计的问题,都把学生圈在一个给定的"圈"里。学生被动地接受、学习教师给他们的内容,不管这个问题会不会,感兴趣还是不感兴趣,教师都在这个"圈"里教,学生都在这个"圈"里学。为改变这一状况,笔者尝试了"基于学生的感受、质疑、发现"的"基于学情的阅读教学新课堂"构建。
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