随着基础课程改革,有关课堂管理的实践不断丰富,课堂管理理论也在不断的充实和改进。国内外学者对此也进行了比较深入的研究,并提出了很多有建设性理论。但是,在课堂管理过程中,仍倾向于对教师权威的维护和对课堂秩序的控制,而对如何满足学生的需要也没有规范的理论指导。笔者致力于对尊重和满足学生需要的课堂管理研究,以期在后续的研究中,能将需要理论合理迁移运用在课堂管理之中,使其在课堂管理中发挥作用,以提高课堂管理的有效性。
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