建构通识教育类慕课质量评价体系,应充分发挥教育行政部门的引领作用,进一步建立高校的主体责任和管理规范,推进社会参与评价的深度与广度。在此基础上,制定质量评价体系的一级指标和二级指标,并运用层次分析法设定各级指标的权重,最后通过测评判定课程质量。
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