学生原有知识水平与错题练习方式对数学学习的交互影响

作者：孙迩铮; 俞一夫; 周炜琛^*

来源：教学月刊小学版(数学), 2022, Z1: 97-100.

• 知识水平
• 错题练习
• 知识反转效应

错题练习可以帮助学生巩固知识,完善认知结构。大量研究探讨了错题练习的有效方式及其对数学学习的影响,但错题练习对数学学习的作用是否受到学生原有知识水平的影响,在现有文献中尚无结论。通过准实验设计,考察学生原有知识水平(高知识水平VS低知识水平)和错题练习方式(练习教师收集的共性错题VS订正练习自己做错的题目)对数学学习的交互作用。考察结果表明,课堂教学中的错题练习具有"知识反转"的效应,即练习教师收集的共性错题能促进低知识水平学生的数学学习,但对高知识水平学生的数学学习却产生了阻碍作用。研究结果为错题练习的实际教学应用提供了理论指导。

• 单位
  绍兴文理学院