PBL联合CBL教学法在骨科研究生实习阶段教学中的实践应用及评估

作者：徐晖; 周凯亮; 吴爱悯

来源：温州医科大学学报, 2020, 50(10): 856-861.

• 以问题为基础的教学法
• 以案例为基础的教学法
• 骨科
• 临床教学

目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)在骨科研究生临床教学中的应用及其教学效果。方法:选取42名于2019年6月至12月在温州医科大学附属第二医院脊柱外科专业实习的骨科研究生,随机分为对照组(21人)和观察组(21人)。观察组采取PBL+CBL教学法,对照组采取传统教学法。通过考核研究生的骨科理论知识、骨科病例分析能力及外科临床操作能力,并结合教学满意度问卷调查,以比较这两种教学法的效果。结果:观察组学生的骨科理论知识成绩、骨科病例分析成绩,外科临床操作成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将PBL联合CBL教学法应用于骨科研究生的临床教学是一种有效的教学改革尝试,有利于学生对知识的掌握,对临床思维的建立和实践能力的锻炼,可有效提高临床教学的效果。

• 单位
  第二临床医学院; 温州医科大学附属第二医院; 温州医科大学