补白,向文本更深处漫溯

作者：徐雪梅

来源：小学生(中旬刊), 2019, (08): 64.

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小语教材很多课文留有空白之处,正所谓"不著一字,尽得风流"。教学中,教师要善于挖掘空白,补充形象的画面和真实可感的材料,促进学生进入课文情境,强化内心体验。当然这个空白一定要有挖掘的价值,或者有利于文本内容或情感的感悟、语言文字的训练等。