为教育研究适度划界——对教育理论与教育实践问题的再理解

作者：朱成科

来源：教育科学论坛, 2011, (05).

• 教育理论研究:6189,实践问题:4281,教育研究:3579,教育实践研究:3119,教育工作者:2364,教育思维:2127,教育事件:1796,教育改革:1602,自我反思:1573,研究对象:1556

<正>作为教育工作者,必须理性地区分教育理论、教育实践问题的界限,加大对研究对象的自我反思与批判力度。教育理论研究追求认识的普遍性,其特质在于暂时忽略一些细微因素的存在,经由必要的概