针对目前科学探究学习评价存在的间接性、滞后性和单向性的问题，文章从系统论视角，通过科学探究活动的拆分和整合分析构建评价量表。以《探究酵母菌细胞呼吸方式》为例，阐明评价量表的应用过程，记录课堂观察，完成应用反思。应用实践表明，评价量表可有效解决目前科学探究学习评价存在的问题，并在测量学生科学探究能力的同时，促进了科学探究各环节更加深入思考与实践。
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