<正>课程标准指出,让学生在写作实践中学会写作,并重视引导学生自我修改和相互修改,取长补短,促进学生相互了解和合作,共同提高写作水平。但在长期的教育教学实践中,由于受应试教育和习作评价机制的影响,习作教学中,学生只是按照老师给定的模式按部就班地写,学生成了写作的"机器",教师成了批改的"工具",这种机械的墨守成规的写法容易导致学生怕写作文,教师怕批阅作文的恶性循环。那么,如何改变这种习作教学中存在
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