高职学前教育专业的英语教学质量亟待提高,然而,相关的研究大多都集中在教法和教材等方面,有关学习者状况分析的研究,尤其是以自我认同为视角的高职英语教学研究实属凤毛麟角。因此,本文将从这一角度出发,针对我校对高职学前教育专业英语教学的探索进行阐述。
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