课堂提问是大学英语阅读教学中的常用教学方式之一,但是很多提问仅仅局限于课堂,存在问题单一、学生的参与度较低、课堂提问的师生互动较少等问题。本文以多维互动教学模式为基础,在阅读教学中以"课文整体内容"和"段落细节意义"为出发点,展开为期一学期的课堂提问行动研究。旨在通过行动研究过程中对课堂提问方式的不断改进、观察和反思,提高学生对课文内容的理解力,拓宽学生的文化视野,提高学生的思辨能力。
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