<正>多数学校,尤其是高中学校在教学班的编排上,入学时往往根据学生的学习成绩将学生分成不同层次的教学班,诸如重点班、普通班、艺体特长班等,班级之间的入学成绩差异比较大,即便是平行的普通班级也不能绝对地保证分班成绩的平等,在教学考核过程中不但需要通过考评反映出各个班级成绩的纵向发展状况,还需要对不同层次班级的教务人员做横向评价,不科学的评价体系必然会挫伤部分教师,尤其是普通班和艺体班教师的积极性。因此,亟需要建立一套适应于本学校、本地域的、科学合理
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