学情视角下的中学语文课堂调控实践研究

作者：黄铮

来源：课外语文, 2020, (07): 25-26.

• 学情分析
• 行动研究
• 课堂教学

课堂教学要以学生的学情作为起点和终点。通过案例分析发现,教师经历了学情视角下的中学语文课堂调控实践行动研究后,能聚焦学生的差异,根据语文课堂的实践调控课堂教学,实现了课堂实践的改进和专业上的自我发展。

• 单位
  南宁师范大学