初入小学的学生都有爱学、好学的愿望,但入学不久,由于数学学科的抽象、单调,加上课堂的纪律、听课、作业等的规范,让学生有了畏难情绪,如何唤醒学生保持想学、进而爱学数学?如何使教育摆脱这种尴尬局面,笔者进行了针对性思考,探究了数学有效学习的策略.
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