用适合儿童的方式激活传统文化——中华优秀传统文化教育的校本探索与实践

作者：张艳; 彭苏华; 陈雯雯

来源：人民教育, 2019, (21): 55-58.

• 中华优秀传统文化教育
• 儿童视角
• 课程整合

中华优秀传统文化教育推进中存在碎片堆砌,缺乏整体设计;止于仪式,缺少浸润体验;生硬灌输,缺少人文涵养等现实困境,其根源在于对传统文化教育中"儿童"这一核心要素的忽视。要从儿童出发,与儿童一起研究,通过完善和优化课程体系,丰富优秀传统文化教育的课程内容,创新各类课程的实施样态,形成适合儿童的中华优秀传统文化教育的实施路径。