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摘要
目的 提高学生对《分析化学》理论内容中显著性检验的理解，改进教学效果，增强学生理论知识的掌握，创新教育教学方法。方法 结合河南医学高等专科学校《分析化学》实验的实际情况，在2021级中药学专业2班《分析化学》实验过程中加入了显著性检验的分析环节，而2021级中药学专业1班《分析化学》实验过程中未进行显著性检验的分析环节，对2021级中药学专业1、2班《分析化学》理论内容中显著性检验的理解随机抽取样本进行测试，考核学生对显著性检验知识的掌握情况，并对考核结果进行F检验和t检验。结果 实验过程中加入了显著性检验的分析环节，加深了学生对显著性检验知识的理解，对考核结果进行F检验和t检验，显示均无显著性差异。结论 实验过程中加入显著性检验分析环节，增强了学生对《分析化学》理论知识中显著性检验的掌握和理解，提高了学生学习兴趣，使学生掌握了显著性检验在实际工作中的应用，为创新教学提供了新方法。
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单位河南医学高等专科学校
