在大学英语课程思政实践过程中，运用何种理论指导教学，以实现“润物细无声”的教学效果，对一线教师来说是一项挑战。本文基于产出导向法促成环节的理论内涵和设计原则，以《新视野大学英语》为例，进行产出导向法促成环节教学设计：从渐进性——强化思政意识、精准性——搭建产出基石、多样性——唤起学习主动3个方面阐述产出导向法促成环节应用于大学英语课程思政中的合理性，旨在更好地运用理论指导大学外语课程思政建设，实现思政目标。
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