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摘要
英语课堂焦虑对语言学习有重要影响。运用外语课堂焦虑量表（FLCAS），对医学院校大一、大二年级的458名本科学生进行调查。结果表明，医学生的大学英语课堂焦虑和英语学业水平呈负相关，焦虑值程度越高，学业水平越低。针对这一问题，指出教师应采取营造宽松、和谐的课堂氛围，促进师生间民主、平等交流；引导学生端正学习态度、树立终身学习理念、正确看待考试等行之有效的课堂教学策略，帮助其减轻和克服焦虑，提升学业水平。
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单位昆明医科大学海源学院
