本文对英语自主学习法和英语过渡学习模式进行融合式实证研究,在广西,浙江,安徽四地选取具有代表性的初高中进行调研,发现各地学生在英语语法的衔接学习中普遍存在的问题,从而推出共性:教师在教学中占主导地位,教学方法缺乏多样性;学生自主学习意识不强,对教师依赖程度过高。同时针对存在的问题对教师和学生提出相应的解决对策:提高学生课堂主体性,增加教学多样性,激发学生自主学习性以更好地完成教学过渡。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
