“双轮驱动”促进低年级学生的阅读思维发展

作者：刘向阳

来源：语文建设, 2022, (12): 66-68.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.12.008

• 小学低年级
• 联想
• 提问
• 阅读思维

低年段是学生阅读思维发展的关键期，为防止学生的阅读思维固化，可以将“联想”“提问”这两个思维工具作为推动学生阅读思维发展的“双轮”。本文在教学实践的基础上提出“联想开花、联想接龙、主动联想”三种具体的联想方法和“引导学生说出疑问、训练学生主动提问”两类具体提问策略，以促进低年级学生阅读思维的发展。