教育戏剧能激发学生英语学习兴趣,发展学生英语学科核心素养,促进师生、生生的互动联结。本文基于译林出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》Cartoon time教学实例,聚焦教育戏剧实践探索,从场景设计、团队建构两方面阐述教育戏剧的准备要点,以戏剧游戏、剧本研创、角色分析、评价反馈等为切入点,分析教育戏剧的实施过程,构建教育戏剧运用于小学英语课堂教学的基本路径,为教师提供新的教学启示,有利于教师优化课堂教学效果,助力学生核心素养的提升。
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