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摘要
为了解幼儿园教师融合教育素养培养现状，探讨幼儿园教师融合教育素养培养的影响因素，采用《幼儿园教师融合教育素养调查问卷》对安徽省合肥市325名幼儿园教师实施调查。结果显示：幼儿园教师融合教育素养整体居中等偏上水平，融合教育态度与融合教育能力得分高于融合教育知识得分；幼儿园教师的融合教育素养水平主要受4个因素影响，重要度由高到低依次为职前融合教育相关课程学习经历、职后融合教育培训经历、幼儿园教师教龄和幼儿园地域。据此提出构建幼儿园教师融合教育多元支持体系、形成系统化的幼儿园融合教育教师职前培养模式、建立合理有效的幼儿园教师职后融合教育培训机制等建议。
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单位合肥幼儿师范高等专科学校
