低年级阅读教学的三重境界

作者：王琴玉

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (41): 70-72.

• 阅读教学
• 学趣
• 学理
• 学力

<正>经历学习的全过程,让学习真正发生,是当下课堂教学改革的理想境界。笔者认为,真正的教学改革必然是基于学习的变革,只有让学生经历从学趣到学理到学力的三重境界,学习才会真正发生。本文,笔者结合低年级阅读教学,具体谈谈这三重境界。1.学趣:语文学习的心理起点。教学中,教师应首先注重学生阅读兴趣的激发,让趣成为学生语文学习的心理起点。赏图热身,趣味先行。低年级学生形象思维占主导地位,直观生动的画面很容易吸引他