“云”教研的探索与思考

作者：傅佳涵

来源：小学科学(教师版), 2020, (10): 42-43.

<正>长期以来,提起幼儿园教研的模式,更多会与面对面的研讨交流模式联系起来。最常用的方式是小组讨论后总结性发言。由于会议时长等因素,这样的模式只有少数的教师能有机会真正发声,无疑会伤害一部分也想表达自己观点的教师的情感,容易产生消极参与教研的态度,会不可避免地遗漏教研过程中的闪光点。特殊疫情给幼儿园的园本教研带来的新问题,更使线上教研的重要性不言而喻。