初中阶段的数学相较于小学阶段，其内容广度与深度都有所增加，而当前形势下，要更好地开展初中数学教学，单元整体的教学模式是首先要考虑的教学方式。借助单元设计，教师可以更好地剖析教学内容深度，在明确课程重点内容的同时，挖掘对学生数学学习有益的部分。通过单元整体教学模式使学生建立对数学知识的整体印象，并在整体教学的过程中加深理解，为学生后续学习指明方向。
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