控制篇章速度长度,掌握听力课堂效果的操作模式

作者：陈晶

来源：课程教育研究, 2017, (47): 127.

• 第二语言教学
• 听力课堂
• 模式

第二语言教学中,听力练习篇章的生词语法数量、速度和长度与其难度正相关。笔者将这三个要素整理组合成为一个可操作可复制的听力课堂模式,希望教师们能藉此改变听力课堂长期存在单纯重复播放告知答案阅读文本,实际训练效率较低的状态。

• 单位
  三峡大学