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摘要
关注留守儿童社会化成长、坚持扶智与扶志并行是巩固教育脱贫攻坚成果、有效衔接乡村振兴的重要内容。成就动机反映个体追求成功的内部驱动力，是落实留守儿童“教育关爱”的着力点。媒介作为个体生态环境体系的重要组成部分，影响着农村留守儿童成就动机的培育过程。鉴于此，对西部某地区抽取1417名农村留守儿童开展问卷调查，运用结构方程模型分析方法验证假设模型，解析大众媒介对农村留守儿童的影响机制。结果表明，学习态度、学习能力是大众媒介影响农村留守儿童成就动机的中介变量，且“学习态度→学习能力”呈现链式中介效应；农村留守儿童媒介接触行为通过学习态度、学习能力显著负向影响其社会取向成就动机和个我取向成就动机；农村留守儿童媒介素养直接显著正向影响其社会取向成就动机；此外，农村留守儿童媒介素养通过学习态度、学习能力显著正向影响其社会取向成就动机和个我取向成就动机。据此，对这一机制形成的内因进行了剖析，并从数据驱动干预、媒介环境净化及媒介素养培育三个方面提出相应建议，以期驱动留守儿童成就动机良性发展、促进儿童成长与角色塑造。
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